Символы Победы

 

Skyes School

 

Районный семинар учителей английского языка

 

Районный семинар учителей английского языка по теме

«Эффективные приемы работы с текстом на уроках английского языка»

Место проведения: МБОУ «Большесосновская СОШ»

Время проведения: 7 февраля 2020 года

Начало 1го урока  - в 9:30 кабинет 15.

1. Силукова Н.А. Урок английского языка в 5 классе «Погода и одежда»

2. Прохира Е.А. Урок английского языка в 5 классе «Правила поведения в школе»

3. Гладких Ю.И. Урок английского языка в 5 классе «Работа с текстом на уроке введения лексики по теме «Спорт».

4. Сальникова Е.Г. Урок английского языка  в 9 классе «Герои Великой Отечественной Войны 1941-1945»

 

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ ЧТЕЦОВ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

«Зимние праздники»

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Настоящее положение о проведении конкурса чтецов «Зимние праздники » определяет порядок проведения конкурса по чтению вслух поэтических произведений разных писателей  на английском языке о зиме, зимних праздниках.

Организаторы конкурса: МБУК «Большесосновская межпоселенческая центральная библиотека»; методическое объединение учителей иностранных языков МБОУ «Большесосновская СОШ»

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА

·         Приобщение школьников к поэзии стран изучаемого языка

·         Развитие творческого потенциала учащихся и их артистических способностей

·         Повышение мотивации к изучению английского языка

3. УЧАСТНКИ КОНКУРСА

Конкурс проводится среди учащихся 2 – 9 классов образовательного учреждения Большесосновского муниципального района. Возрастные категории учащихся:

·         2 – 4 классы,

·         5 – 7 классы,

·         8– 9 классы.

4. ЖЮРИ КОНКУРСА

5. ПОРЯДОК И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

·         Конкурс проводится в декабре 2019 года. 05.12.2019 в 15.00.

·         Место проведения: МБУК «Большесосновская межпоселенческая центральная библиотека»

·          Порядок выступления на конкурсе:

- представление автора исполняемого стихотворения,

- представление названия исполняемого стихотворения (если оно есть);

- непосредственное исполнение художественного произведения;

- во время выступления могут быть использованы: музыкальное сопровождение, презентация слайдов, декорации, костюм.

6. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

      · соответствие тематике конкурса;

      · правильность произношения и соблюдение речевых норм в английском языке;

      · знание текста произведения;

      · эмоциональность и выразительность выступления;

      · внешний вид участника конкурса.

Жюри оценивают выступления конкурсантов по пятибалльной шкале. Итоговая оценка каждого участника формируется путем суммирования оценок всех членов жюри по всем критериям (приложение 1).

Если стихотворение не соответствует тематике, то жюри заслушивает выступающего, но он не участвует в конкурсе за Призовые места и Конкурсе зрительских симпатий.

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА

 Результаты Конкурса определяются жюри в соответствии с критериями оценки. Победителями считаются три участника, набравшие максимальное количество баллов

(I, II, III места).

Приз зрительских симпатий определяют присутствующие учащиеся (приложение 2).

Победители конкурса награждаются дипломами. Всем участникам вручаются сертификаты.

 

 

Мастер класс «ФАналогии»

Автор разработки: Сальникова Е.Г., учитель МБОУ "Большесосновская СОШ"

 

Задачи: представить опыт по работе с текстом и формированием:

-умения извлекать из текста информацию и представлять ее в виде описательной таблицы с заданными параметрами;

- умения приводить аналогии по имеющимся параметрам.

Ход мастер класса:

Участникам мастер класса предлагается на выбор 3 текста: 2 сплошных текста (1 на русском, 1 на английском языке) и 1 видеотекст.

 

Этап 1. Образовательный результат: умение найти в тексте информацию, внести её в описательную таблицу с заданными параметрами.

Объект оценивания: описательная таблица  Класс: 5      Время выполнения: 10 мин

 

Прочитайте текст, заполните строки таблицы, выбирая  необходимую информацию. Ответ записывайте словом или словосочетанием (не более двух слов).

Текст 1

Нингё бессмертное существо, подобное рыбе, из японского фольклора. В древности описывался с человечьим лицом, обезьяньим ртом, полным мелких зубов, рыбьим хвостом и блестящей золотой чешуёй. Обладал тихим голосом, сходным с пением жаворонка или звучанием флейты. Поимка нингё, по поверью, приносила бури и неудачу, поэтому рыбаки, которые вылавливали этих существ, отпускали их обратно в море. Нингё выброшенный на берег, был предзнаменованием войны или бедствия.

Главный объект текста	Нингё
Род
Среда обитания
Лицо
Хвост
Голос
Последствия встречи

 

Итого _____________ б.
Критерии оценивания описательной таблицы.

Критерии	Параметры	Баллы
Соответствие информации параметрам, заданным в  таблице	Информация во всех ячейках  соответствует наименованию строки, взята из текста	7
	Информация 5 ячеек  соответствует наименованию строки, взята из текста	5
	Информация 3-4 ячеек  соответствует наименованию строки, взята из текста	3
	2 и менее ячейки	0
Лаконичность выбранной информации (по каждой заполненной ячейке)	Информация сформулирована словом (словосочетанием)	2
	Информация сформулирована предложением	1
	Информация сформулирована  несколькими предложениями	0

 

 

Неделя иностранных языков 2.12-6.12 2019

 

Неделя иностранных языков 2.12-6.12 2019 Christmas is coming …/ Es weihnachtet …
мероприятие	место проведения
Финал игры Spelling Bee 7-8 классы Конкурс чтецов. Отборочный этап 2-4 классы	кабинет 15 в 15:00
Финал игры Spelling Bee 9-11 классы Конкурс чтецов. Отборочный этап 5-7 классы	кабинет 15 в 15:00
Конкурс чтецов. Отборочный этап. 8-11 классы	кабинет 15 в 15:00
Финал игры Spelling Bee 2-4 классы Финал конкурса чтецов «Winter holidays»	в кабинете 31   в 12:30 15:00 библиотека
Финал игры Spelling Bee 5-6 классы	кабинет 15 в 14:20

Краткосрочный педагогический проект

 

Краткосрочный педагогический проект:

Совершенствование умений самопрезентации школьников

через решение коммуникативных задач в 8х классах

Автор краткосрочного педагогического проекта: Сальникова Екатерина Георгиевна, учитель МБОУ «Большесосновская СОШ», классный руководитель

Место реализации проекта – МБОУ «Большесосновская СОШ»

Тема педагогического проекта– Совершенствование умений самопрезентации школьников через решение коммуникативных задач в 8х классах.

Номинация – Краткосрочный проект

Целевая аудитория – ученики 8 класса

Актуальность

Роль имиджа в современном мире профессий играет большую роль. От соискателей требуется умения представлять себя, свои умения, навыки, умения доказать, что ты лучше, чем другой кандидат. Навыки самопрезентации стали неотъемлемой частью многих профессий: руководитель, секретарь, разные виды менеджеров, продавец, агент, учитель, врач и другие. Часто специалисты по подбору персонала сталкиваются с тем, что кандидаты затрудняются ответить на предложение рассказать о себе.

Кроме того, условия в мире профессий постоянно меняются, следовательно, чтобы быть успешным, необходимо уметь замечать новые обстоятельства и быстро приспосабливаться к ним.

Для формирования данных умений необходимо создавать условия максимально приближенные к реальным ситуациям в деловом мире через проведение образовательных игр с коммуникативными задачами.

Под коммуникативными задачами понимаются упражнения, творческого характера, обеспечивающие формирование коммуникативных умений в ситуациях максимально приближенных к реальным условиям общения.[4]

Педагогическая проблема заключается в необходимости созданий благоприятных условий для формирования умений публичных выступлений, разработке образовательных игр с коммуникативными задачами по направлению «Самопрезентация» в рамках курса по выбору «Публичное выступление».

Участники проекта: ученики 8 класса, посещающие курс «Публичное выступление», учителя, ведущие курс.

 

Цель проекта:

создать благоприятные условия для формирования у обучающихся умений публичного выступления в форме самопрезентации.

Задачи:

- предоставить ученикам возможность совершенствовать умения самопрезентации;

- развивать умения решения коммуникативных задач;

- развитие умений включать новые контексты в самопрезентацию;

- развитие способностей управлять взглядом, мимикой, жестами, телом;

- уметь оценивать свое выступление по предложенным критериям.

Гипотеза: целенаправленное использование коммуникативных задач способствует повышению уровня сформированности умений самопрезентации.