Онлайн викторины в патриотическом воспитании школьников 5-9 классов общеобразовательной школы

 

Онлайн викторины в патриотическом воспитании

школьников 5-9 классов общеобразовательной школы

Сальникова Екатерина Георгиевна,

учитель высшей квалификационной категории

МБОУ «Большесосновская СОШ»

Патриотическое воспитание является одним из основных направлений в воспитании современного школьника.

Патриотизм – это одна из значимых ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая характеризует высший уровень развития личности. Истинный патриот любит свое Отечество, знает и ценит его историю, культуру, гордится достижениями своей страны и активно выражает свою гражданскую позицию.

Наряду с традиционными формами патриотического воспитания (встречи с очевидцами исторических событий, Уроки Мужества, Вахты Памяти, учебные исследования и проекты) необходимо использовать интерактивные игры с применением гаджетов и современных приложений, которые вовлекали бы современную молодежь в занятия историей своей страны. Особая роль онлайн викторинам отводится в условиях проведения дистанционных классных часов и занятий по патриотическому воспитанию школьников.

В рамках патриотического воспитания школьников 5-9 классов МБОУ «Большесосновская СОШ» были разработаны и апробированы интерактивные игры: «Парад Победы», «Добровольцы Урала», «Наш герой – М.И.Наумов», «В их честь названы улицы села…», созданные в Google Forms и Kahoot.

 

Цель использования интерактивных игр в патриотическом образовании: создание благоприятных условий для воспитания гражданина, любящего свою семью и Родину, несущего гражданскую ответственность за будущее своей страны, имеющего активную жизненную позицию; воспитание патриотизма, гордости за свою страну, уважение к ее истории.

 

Викторина для 5-9 классов «Парад Победы»

Задачи: - воспитывать у обучающихся благодарную память о людях, внесших большой вклад в Победу в войне 1941-1945 гг.; воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину;

- повысить информативную компетентность школьников по теме «Парад Победы»;

- развивать интерес к происходящим событиям в стране и мире;

- учить осознавать роль своей нации, этноса в мировом историческом процессе.

Форма организации деятельности обучающихся: викторина, созданная в Google Forms.

Необходимое оборудование: электронное устройство с доступом к сети Интернет.

Ссылка на викторину:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdEfsA4bfp80usDRwC8zuM3_8dPGIV1_YxlFQoM5q1LvQ00CQ/viewform

Изображение 1. Скриншот титульной страницы Викторины «Парад Победы»

 

В Викторине представлено 15 вопросов, составленных на основе исторических документов и посвященных Параду Победы 24 июня 1945 года. К вопросам подобраны соответствующие изображения (фотографии военных, пропуска на Парад, кадры отдельных моментов Парада, знамена фронтов и т.д.).

Типы заданий: вопросы с множественным выбором, кратким ответом.

Школьники могли участвовать в викторине индивидуально или небольшими группами. Также допускается использование Справочных материалов. Срок выполнения викторины: 1 день. Победитель – ученик или команда, набравшая наибольшее количество баллов по итогам Викторины.

 

Примеры вопросов:

1. Когда был проведен Первый Парад Победы в 1945  году?

2. Когда прошел Первый Парад Победы в Москве?

3. Кто был Главным Военнокомандующим в 1945 в СССР?

4. Кто командовал Парадом Победы в Москве?

5. Кто принимал Парад Победы в Москве?

6. 24 июня 1945 г. в 10 часов утра под звуки "Встречного марша" Кумир направился к Полюсу. Выберите фамилии встретившихся.

7. Для проведения Парада Победы в Москве были сформированы Сводные полки. Что учитывалось при отборе на Парад?

8. Для участия в Параде Победы  участникам были сшиты более 15 тысяч комплектов новой формы. Офицеры на парад впервые надели мундиры  ...

9. О чем идет речь? Для Парада Победы ИХ изготовили 10 штук в мастерских Большого театра. ЭТО состояло из  дубового древка с серебряным венком вокруг золотой пятиконечной звезды,  металлического штыря с позолоченными шпилями на концах, алого бархатного полотнища с  наименованием фронта и тяжелых золотых кистей. Весило более 10 килограммов, и для  переноски ЭТОГО были изготовлены специальные портупеи. Запишите ответ одним словом!

10. Утро 24 июня 1945 г. было пасмурное и дождливое. Участники Парада вымокли до нитки, но они шутили, что не промокли только... О какой детали солдатской амуниции они говорили?

11. Сводные полки фронтов во время Парада Победы проходили по Красной площади в порядке их боевого расположения (с севера на юг). Какой фронт открывал Парад?

12. Каждый сводный полк проходил по площади под свой боевой марш почти без пауз. И вдруг оркестр смолк, и в этой тишине начали бить 80 барабанов. Вперед вышла особая рота с двумя сотнями вражеских знамен. Они несли их так, чтобы полотнища не касались земли, а потом бросали их на деревянные помосты. Почему вражеские знамена не бросали на брусчатку Красной площади?

13. Какая техника не была представлена на Параде Победы в Москве?

14. Кому принадлежит текст выступления на Параде Победы в Москве?

15. Сколько раз проводился Парад Победы в Москве с 1945 по 1991 год?

Изображение 2. Скриншот Вопроса 2 Викторины

 

 

Викторина для 5-9 классов «Добровольцы Урала»

Игра является конечным продуктом проекта «Добровольцы Урала», который был реализован учениками 6 класса МБОУ «Большесосновская СОШ» совместно с классным руководителем. Викторина была проведена в 5-9 классах в рамках классных часов по теме «Уроки Памяти: Уральский добровольческий танковый корпус».

Задачи:

- воспитывать у обучающихся благодарную память о людях, внесших большой вклад в победу в войне 1941-1945 гг.; воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину;

- повысить информативную компетентность школьников по теме «Уральский добровольческий танковый корпус»;

- развивать интерес к происходящим событиям в стране и мире;

- учить осознавать роль своей нации, этноса в мировом историческом процессе.

Форма организации деятельности обучающихся: викторина, созданная в Kahoot.

Необходимое оборудование: электронные устройства с доступом к сети Интернет.

Ссылка на викторину: https://create.kahoot.it/details/8ccca85c-d53f-4a8f-bafa-5bc70a333920

Изображение 3. Онлайн викторина «Добровольцы Урала»

В Викторине 22 вопроса, созданные в приложении Kahoot. Задания посвящены истории создания и боевому пути уникального Уральского добровольческого танкового корпуса. Участникам предлагается ответить на вопросы, выбирая один правильный из предложенных 4х. Работа может осуществляться индивидуально, в парах или группах. Каждый игрок/ команда выбирает себе название, регистрируется при входе в игру.

При работе с заданиями участники получают время на обдумывание от 20 до 90 секунд. В это время ученики могут воспользоваться Справочными материалами, которые могут предоставлять организаторы игры (исторические документы, карты, фотографии, статьи из газет).

Победителем в игре становится участник/команда, набравший наибольшее количество баллов.

УДТК - Уральский добровольческий танковый корпус

Примеры вопросов Викторины:

1. Когда был сформирован Уральский добровольческий танковый корпус?

2. Какие области стали инициаторами создания Корпуса?

3. После какого важного сражения было принято решение создать УДТК?

4. Какой путь прошёл УДТК?

5. В какой газете в январе 1943 года появился призыв рабочих к выпуску танков сверх плана?

6. К кому обратились руководители областей за разрешением создать УДТК?

7. Кто издал директиву о формировании УДТК?

8. Какой день считается днем рождения УДТК?

9. Кто был назначен первым командиром УДТК?

10. Какое обращение выбрали трудящиеся Молотова в своём наказе для добровольцев?

11. Что изготовили в Златоусте для УДТК?

12. Где были изготовлены каски и стальные нагрудники?

13. Где выпускали Т-34 для УДТК?

14. Как фашисты прозвали УДТК?

15. У какого города состоялось боевое крещение УДТК?

16. Первый салют во время ВОВ был произведён 5 августа 1943 года в честь освобождения Белгорода и …

17. Какое наименование получил 30й УДТК 23 октября 1943 года?

18. Когда УДТК получил наименование "Львовский"?

19. После какой операции Молотовская танковая бригада стала называться "Келецкой»?

20. О чем идет речь? 5500…

21. О чем идет речь? 42368 …

22. Сколько бойцов УДТК стали Героями Советского Союза?

 

 

Викторина для 5-9 классов «Наш герой – М.И.Наумов»

МБОУ «Большесосновская СОШ» носит имя Героя Советского Союза Михаила Ивановича Наумова.

 

Задачи: - воспитывать у обучающихся благодарную память о людях, внесших большой вклад в победу в войне 1941-1945 гг.; воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину;

- повысить информативную компетентность школьников по теме «Партизаны во время Великой Отечественной войны »;

- развивать интерес к происходящим событиям в стране и мире;

- учить осознавать роль своей нации, этноса в мировом историческом процессе.

Форма организации деятельности обучающихся: викторина, созданная в Kahoot.

Необходимое оборудование: электронные устройства с доступом к сети Интернет.

Ссылка на викторину: https://create.kahoot.it/details/245ad77d-c6be-410e-a34f-f7f6a334a37e

Изображение 4. Онлайн викторина «Наш герой – М.И. Наумов»

В Викторине 20 вопросов, созданные в приложении Kahoot. Задания посвящены биографии Героя Советского Союза М.И. Наумова, а также партизанскому движению на территории Украины в годы Великой Отечественной войны.

Участникам предлагается ответить на вопросы, выбирая один правильный из предложенных 4х. Работа может осуществляться индивидуально, в парах или группах. Каждый игрок/ команда выбирает себе название, регистрируется при входе в игру.

При работе с заданиями участники получают время на обдумывание до 20 секунд. Предполагается, что участники знакомы с основными фактами из жизни М.И.Наумов и его партизанского отряда. Если ученики недостаточно подготовлены для выполнения заданий Викторины, то время обдумывания можно увеличить и предоставить игрокам Справочные материалы (исторические документы, воспоминая Наумова М.И., карты, фотографии и т.п.).

Победителем в игре становится участник/команда, набравший наибольшее количество баллов.

В игре использованы фотоматериалы из архива М.И. Наумова и Г.М.Наумовой.

Задания Викторины (без вариантов ответов):

1. Михаил Иванович Наумов родился 3 октября... года.

2. Наумов родился в селе …

3. В семье родителей Наумова было …

4. Кем НЕ был Наумов в 1923-1927 гг.?

5. Где Наумов освоил шахтерское мастерство?

6. В каком возрасте Наумов был призван в армию?

7. Наумов до 1932 года служил в …

8. В 1935-1937 гг. Наумов учился в Высшей ... школе в Москве.

9. На границе с какой страной Наумов встретил начало Великой Отечественной войне?

10. В каких войсках служил Наумов в 1941 году?

11. Какое звание было у Наумова на начало ВОВ?

12. В конце 1941 года Наумов считался пропавшим без вести, но он …

13.С октября 1942 года Наумов был начальником штаба партизанского движения …области.

14.С 1 февраля 1943 по 1 апреля 1944 Наумов командовал единственным в Украине … партизанским соединением.

15.Какой рейд не совершали партизаны Наумова?

16.Когда М. И. Наумову было присвоено звание Героя Советского Союза?

17.Какое звание было присвоено Наумову по итогам Степного рейда?

18.Когда Наумов уволился в запас?

19.Какую книгу НЕ написал М. И. Наумов?

20. М. И. Наумов умер 8 ... 1974 года.

 

Викторина для 5-9 классов «В их честь названы улицы села…»

Задачи: - воспитывать у обучающихся благодарную память о людях, внесших большой вклад развитие России и малой Родины; воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою страну и малую Родину;

- повысить информативную компетентность школьников по теме «Знаменитые люди России и мира»;

- развивать интерес к происходящим событиям в стране и мире;

- учить осознавать роль своей нации, этноса в мировом историческом процессе.

Форма организации деятельности обучающихся: викторина, созданная в Kahoot.

Необходимое оборудование: электронные устройства с доступом к сети Интернет.

Ссылка на викторину: https://create.kahoot.it/details/06638ed2-4e9c-424c-96e5-612a4713a1ac

В Викторине 12 вопросов, созданные в приложении Kahoot. Задания посвящены истории села Большая Соснова, знаменитым людям района, России и мира.

Участникам предлагается ответить на вопросы, выбирая один правильный из предложенных 4х. Работа может осуществляться индивидуально, в парах или группах. Каждый игрок/ команда выбирает себе название, регистрируется при входе в игру.

Изображение 5. Скриншот онлайн викторины «В их честь названы улицы села …»

При работе с заданиями участники получают время на обдумывание до 20 секунд. Предполагается, что участники знакомы историческими событиями и биографиями людей, в честь которых названы улицы села. При недостаточной подготовке игроков можно предложить работу со Справочными материалами.

Победителем в игре становится участник/команда, набравший наибольшее количество баллов.

В заданиях Викторины использованы фотоматериалы из школьного краеведческого музея.

Вопросы Викторины (без вариантов ответов):

1. Улиц в Большой Соснове более...

2. Какие деревья были посажены в честь Екатерины II вдоль Сибирского тракта?

3. Кто не проезжал по Сибирскому тракту через с. Большая Соснова?

4. Какое название носила улица Ленина?

5. Эта улица названа в честь одного из первых учителей села.

6. В честь первого председателя уездного исполкома 1918 года названа улица …

7. Улица в честь Маршала СССР. В 1919 его штаб находился в нашем селе.

8. Улица в честь командира кавалерийского партизанского соединения в ВОВ - …

9. Единственная в селе "женская" улица, названная в честь жены В.И.Ленина.

10. Улица названа в честь героя Советского Союза родом из д. Малые Кизели.

11. Эта улица появилась после 12 апреля 1961 года - ...

12. Какая из улиц НЕ названа в честь писателя?

 

В заключении необходимо отметить, что применение интерактивных игр, созданных в современных приложениях Kahoot и Google Forms, помогают организовать работу по патриотическому воспитанию школьников, способствуют их вовлечению в освоение информационных технологий для решения учебно-исследовательских задач. Разработанные онлайн викторины можно использовать как во внеурочной, так и в урочной деятельности. В условиях дистанционного взаимодействия со школьниками указанные приложения помогают осуществить эффективную деятельность воспитательного процесса.